Del Concepto de Riesgo: Conceptualización del Riesgo en Luhmann y Beck

Originalmente el concepto de riesgo alcanza notoriedad en el contexto del desarrollo científico, particularmente en aquellos ámbitos en que este desarrollo repercutía en la implementación de nuevas tecnologías y en el campo de las decisiones asociadas a éstas. No obstante lo anterior, muy pronto los análisis que en materia de riesgo se realizan comienzan a encontrar eco en las reflexiones provenientes de las ciencias sociales, particularmente en aquellos referidos  a los procesos de modernización. Es así como diversos autores, provenientes principalmente de la sociología, abordan de distintas formas el tema del riesgo. Cómo consecuencia lógica de lo anterior, la forma en la cual desarrollan su aproximación al tema del riesgo no siempre es la misma, situación que, además de enriquecer su variedad, determina la necesidad de diferenciar las implicancias que las distintas aproximaciones poseen en términos de conceptualización del tema. Así visto, resulta necesario evaluar las distintas implicancias conceptuales que cada una de las aproximaciones desarrolla. Es en este contexto, que el presente trabajo desarrolla una comparación entre las aproximaciones conceptuales que al tema de riesgo desarrollan Ulrich Beck y Niklas Luhmann. Debe señalarse que ambas serán abordadas desarrollando una observación de segundo orden, aproximación que encuentra respaldo en la teoría de la observación que el propio Luhmann desarrolla en el marco de su teoría de los sistemas sociales. Más allá del mero contrapunto, la evaluación por medio de una comparación pone juego de manera lateral la siguiente tesis: En el ámbito de la teoría científica (inserto en el subsistema de la ciencia), no resultan indiferentes las diversas conceptualizaciones que del riesgo se hagan. En estas circunstancias deben compararse unas y otras, y ante la posibilidad de incompatibilidades teóricas seleccionar. El riesgo, (desde una perspectiva luhmanniana) es inherente a la ejecución de toda selección, circunstancia en la cual también seleccionar una aproximación conceptual al riesgo será arriesgado

De la Importancia de la Identidad, en un Contexto de Distinciones

El presente es un ensayo que pretende ser una reflexión, más que un trabajo riguroso en términos del preciso manejo de conceptos. Por lo demás, cabe señalar que además de gran parte de las ideas no ser manejadas con el rigor necesario, no señala los aportes que en el ámbito temático han desarrollado otros autores, entre los cuales, necesariamente cabe mencionar a Spencer-Brown, Bateson, y particularmente a Maturana y Piaget. Sin el desarrollo de los aportes de estos autores el tratamiento de el tema es necesariamente limitado. No obstante, la priorización del pensamiento que en torno al tema ha desarrollado Heinz Von Foerster, no es casual, sino que producto de una intencionada selección

The journey to the post high scool life: the experience of the first generation of alumni graduated from a lyceum of an unprivileged area in Santiago

El presente artículo reporta algunos hallazgos de un estudio realizado por el Departamento de Investigación e Información Pública del Consejo Nacional de Educación (Chile), cuyo objetivo fue generar información sobre las percepciones, interpretaciones y atribuciones de sentido que hacen los jóvenes egresados de cuarto medio de su tránsito a la vida post secundaria. Se intentó acceder a dicha información entrevistando a un grupo de jóvenes que vivió ese proceso. Al grupo de origen de estos jóvenes, preliminarmente se le había aplicado una encuesta para efectos de caracterización (abril de 2008) mientras cursaban el último año de enseñanza secundaria. Posteriormente los jóvenes son entrevistados entre los meses de mayo y julio de 2009, cuando ya habían egresado de la educación secundaria. Este trabajo presenta, entre sus hallazgos, resultados que dan cuenta, de los factores estructuradores en la opción de seguir estudiando; de las asimetrías de información que los afectan al momento de tomar decisiones; del tipo de trayectorias educativas que están viviendo los jóvenes, como asimismo de nuevos mecanismos que permitirían comprender la deserción universitari

Is ‘Compact City’ a sensible planning approach? Empirical evidence of cross perceptions of travel attitudes in British settlements

This paper will present empirically based evidence from the UK in respect of the impact of neighbourhood design on travel behaviour using a case-study approach. The case-study is based on the metropolitan area of Tyne and Wear, North East of England. Ten different neighbourhoods have been carefully selected to characterise two different types of traditional and suburban neighbourhood street layouts. A self-administered questionnaire has been delivered to 2,200 households to capture neighbourhood design, travel patterns, travel attitudes and socio-economic characteristics. Multivariate analysis of cross-sectional data shows that some socio-economic variables as well as travel attitudes and neighbourhood design preferences can explain the differences in travel patterns. Furthermore, the application of a regression analysis model for different neighbourhood types reveals that the traditional neighbourhood group has more sensitive factors that influence the differences in travel pattern than the suburban neighbourhood group, suggesting that land-use policy designed to accommodate low carbon-based travel neighbourhood characteristics will have greater impact on the traditional group than the suburban group. This finding suggests that the generic measures implied by UK land-use policy to promote sustainable mobility should be selectively targeted

Rastreando procesos con mecanismos sociales : De la indispensable microfundamentación teórica para potenciar el método en su capacidad explicativa

En la última época el Rastreo de Procesos (Process Tracing (PT)) se ha convertido en una estrategia metodológica de creciente popularidad en la ciencia política, las relaciones internacionales y la sociología histórica. En estas disciplinas, el PT asociado a estudios de caso, ha constituido una interesante herramienta para ir más allá de la mera verificación de regularidades y la asociación de variables, intentando construir explicaciones de orden procesual. el presente trabajo propone que, para potenciar el PT en su intención explicativa, las ciencias sociales en general y la ciencia política en específico podrían inspirarse en algunos de los desarrollos conceptuales y teóricos, que a nivel de microfundamentos, han sido desarrollados por la Sociología Analítica (SA), a partir de su conceptualización de mecanismos sociales, dispositivos conceptuales indispensables si lo que se quiere es construir explicaciones comprensibles. Según la SA, entre las aspiraciones centrales que la sociología nunca debió perder, se encuentra de manera especial el esfuerzo por clarificar de manera analítica y precisa las bases epistemológicas y teóricas como asimismo los principios metodológicos que debiesen subyacer a cualquier forma satisfactoria de hacer ciencias (Leuridan; 2012) en tanto este tipo de esfuerzo es el que permitiría reducir la complejidad e incrementar la rigurosidad en la elaboración de análisis causales, entre otros (Noguera y De Francisco, 2011) .Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

El estudio de caso crítico como estrategia evaluativa de los problemas en las políticas públicas : El caso de la implementación del puntaje de ranking para la selección universitaria

El estudio propuesto se inserta en el ámbito de las políticas públicas en educación superior; y en especial en la reflexión sociológica respecto al proceso de implementación de estas en los contextos sociales de nivel micro y meso. De manera específica el trabajo pretende mostrar de que manera la realización de un estudio de caso (crítico) aporta a la reflexión de la política pública, específicamente en lo que tiene que ver con su implementación, entendiendo que las políticas de educación superior juegan su éxito de manera especial en los micro-procesos que se desarrollan cotidianamente en la población que los recibe. En lo efectivo, el estudio presentado nos remite al caso en el cual el CRUCH (Consejo de Rectores de Universidades Chilenas) incorporó como nuevo ítem de puntuación para sus procesos de admisión, el puntaje ranking (construido como una medida de la posición relativa de un estudiante en su trayecto por la enseñanza secundaria, respecto a sus pares). Para esta ponencia, se pretende relevar con este ejemplo, la importancia de una estrategia metodológica como el estudio de caso crítico para evaluar la adecuada implementación de las políticas públicas, sirviendo también el estudio de caso (en una modalidad paradigmática) como una forma de testear ciertas propuestas teóricas, expresándose también el potencial didáctico que contienen los estudios de caso.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Reconstructing the question of school choice : towards a geographical agent-based model for Chile

The aim of this paper is to reformulate the question of school choice in a voucher system, by moving towards a perspective, assessing competition between schools and the choice of students using Geographic Information Systems (GIS) and Agent-Based Modeling (ABM). How spatial structure affects competition among schools? How do socio-geographic structuration and social interaction affect this process? We show a preview of the proposed model and main social mechanisms of school choice: Quality, Distance, Cost, Expectations, Homophily and Mimesis for students and their families, and Selection, Supply and Local Competition for schools

Is It Rational to Assume that Infants Imitate Rationally? A Theoretical Analysis and Critique

It has been suggested that preverbal infants evaluate the efficiency of others' actions (by applying a principle of rational action) and that they imitate others' actions rationally. The present contribution presents a conceptual analysis of the claim that preverbal infants imitate rationally. It shows that this ability rests on at least three assumptions: that infants are able to perceive others' action capabilities, that infants reason about and conceptually represent their own bodies, and that infants are able to think counterfactually. It is argued that none of these three abilities is in place during infancy. Furthermore, it is shown that the idea of a principle of rational action suffers from two fallacies. As a consequence, is it suggested that it is not rational to assume that infants imitate rationally. Copyright (C) 2012 S. Karger AG, Base

Evaluación de adquisición y/o desarrollo de competencias en ciudadanía activa y global en estudiantes participantes del Taller NMUN USACH (período 2014-2018)

El objetivo del proyecto es evaluar las habilidades y competencias que los/as estudiantes de la Universidad de Santiago de Chile han desarrollado participando en conferencias de modelos de simulación de Naciones Unidas, y paralelamente en el desarrollo del Taller Modelo de Naciones Unidas Usach. El taller mencionado, es una instancia donde estudiantes junto a una profesora guía, se han cargo de la formación de quienes estén interesados/as en participar en algún modelo de Naciones Unidas representando a la universidad. De esta manera, la investigación del desarrollo de estas habilidades y competencias podrán dilucidar nuevas estrategias innovadoras de aprendizaje o de mejoras en las técnicas de simulación y de enseñanza ya trabajadas. Asimismo, permitirá evaluar el impacto que éstas tienen en la trayectoria académica y en la formación profesional de los y las estudiantes y egresados/as que cursaron el taller. Con este objetivo, se implementará una investigación de carácter exploratorio basada en una metodología mixta, utilizando herramientas propias del método cuantitativo (encuestas a estudiantes participantes) y aplicando instrumentos propios de la metodología cualitativa (realización de focus group entre estudiantes que hayan participado en los talleres anteriores de NMUN USACH)Fil: Pino, Allison. Universidad de Santiago de Chile.Fil: Paulus, Nelson. Universidad de Santiago de Chile.Fil: Shuster, Sofía. Universidad de Santiago de Chile.Fil: Guerrero, Fabiana. Universidad de Santiago de Chile.Fil: González, Patricia. Universidad de Santiago de Chile

A graphene-based physiometer array for the analysis of single biological cells

A significant advantage of a graphene biosensor is that it inherently represents a continuum of independent and aligned sensor-units. We demonstrate a nanoscale version of a micro-physiometer – a device that measures cellular metabolic activity from the local acidification rate. Graphene functions as a matrix of independent pH sensors enabling subcellular detection of proton excretion. Raman spectroscopy shows that aqueous protons p-dope graphene – in agreement with established doping trajectories, and that graphene displays two distinct pKa values (2.9 and 14.2), corresponding to dopants physi- and chemisorbing to graphene respectively. The graphene physiometer allows micron spatial resolution and can differentiate immunoglobulin (IgG)-producing human embryonic kidney (HEK) cells from non-IgG-producing control cells. Population-based analyses allow mapping of phenotypic diversity, variances in metabolic activity, and cellular adhesion. Finally we show this platform can be extended to the detection of other analytes, e.g. dopamine. This work motivates the application of graphene as a unique biosensor for (sub)cellular interrogation.National Cancer Institute (U.S.) (Cancer Center Support (Core) Grant P30-CA14051)U.S. Army Research LaboratoryUnited States. Army Research Office. Institute for Soldier Nanotechnologies (Contract W911NF-13-D-0001)National Institute for Biomedical Imaging and Bioengineering (U.S.) (Grant P41EB015871-27)Skolkovo Institute of Science and Technolog